何事も同じことが言えますが
♦︎名人のやっている事を見ると
人は『難しそう、、私にはとてもとても、できない、、』
と思うもの。
♦︎達人のやっている事を見ると
人は『簡単そう！！これなら、私にもできそう！』と思うもの。
↓
とても興味深い言葉で納得ですね。

さも教えているようにしっかり教えるというのが
名人なら
まるで遊んでいるように教えるというのは
実は達人かもしれませんね。☆
実際、巨匠と言われる方々には
そのような方々が多いものです、。

ピアノのレッスン、とくに幼児音楽導入では
大切なことのひとつであることも
たしかです。

では
子供が「あそんでいるように学ぶ」という
その遊びとは　？
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言うまでもなく子供は「あそび」の中から
たくさんのことを感じ学びとります。
大人が子供といる時に
♦︎ごく自然発生的に生まれるあそびがあります。

これは大人と子供との
最上級の相互コミュニケーションを築きます。

大人が「させよう」としない遊びのことです。

 

意味もなく戯れているようでいながら
実は子供たちの「満足感」と「意気込み」がいっぱいです。
夢中になって入りこむ子供たちを見ていてよく分かります。
このような
子供がリーダーとなって導かれる自然発生的な遊びは

 

大人とのコミュニケーションの中では
最上級と言ってもよい
純度の高いコミュニケーションです。

 

そしてこういうものにこそ
子供たちにとってのたくさんの自然な学びがあり

子供たちはさまざまな「大切なこと」を
実に前向きに自然に吸収します。

♦︎遊びのリーダーは子供です。
♦︎大人が遊びのリーダーになってしまうと
遊びは実におもしろくないものになります。

 

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・大切なこと・
大人がまるで子供のように
邪心なく
いっしょに楽しもうとしている時に
子供たちは自然に
おもしろいあそびへと引っ張ってくれます。
大人はそれにリズムよく乗って
決して「大人として」ではなく
「子供として」
いっしょに遊ぶことが
遊びを充実させる為に肝心です。
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大人側に「〜をさせよう」という・・
邪心があるとダメなものなのです。
子供たちはそれに敏感です。

大人が本当に
無心になって
純粋にいっしょに遊ぼうとしている事が
最も大切です。

 

「やってあげている」という
傍観者的な視点や気持ちなど

言語道断なのです・

♦︎子供たちの「やる気」は
大人の邪心でたちまち削がれてしまいます。

 

 

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子供がリーダーとなって発生する大人と子供との遊び。
これは　繰り返すうちに
大人と子供との間に　子育てにもっとも大切な
相互コミュニケーションの道筋が確立されます。
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mintmint

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☆子供たちには最初に先ず感性を育てる感覚的レッスンが必要です☆ 幼児プレピアノはとくに大切な期間☆最初が肝心です☆ ピアノ大好き☆音楽大好き☆